聽(tīng)力是人類(lèi)的重要感覺(jué)之一，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚哪芰Α某錾?歲是人腦可塑性最大的階段。該時(shí)期的言語(yǔ)可使人腦達(dá)到最高的語(yǔ)言認(rèn)識(shí)。因此，聽(tīng)力的早期檢測(cè)和干預(yù)對(duì)語(yǔ)言及認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展至關(guān)重要。嬰幼兒早期的聽(tīng)力損失，即使是輕度的也可導(dǎo)致其在生理和行為交往上明顯及永久的功能障礙。
部分輕度聽(tīng)障者一般不會(huì)認(rèn)為是自己有輕微的聽(tīng)力障礙，而往往會(huì)認(rèn)為是說(shuō)話者的聲音太小了，或者距離太遠(yuǎn)、背景太嘈雜，甚至?xí)J(rèn)為是說(shuō)話者吐字不清。
那么什么是輕度聽(tīng)力障礙?輕度聽(tīng)力障礙，是指裸耳500、1000、2000、4000Hz的4個(gè)頻率平均聽(tīng)閾在26至40分貝之間的聽(tīng)力損失。
對(duì)于大部分輕度聽(tīng)力障礙者來(lái)說(shuō)，在安靜環(huán)境下，與別人在不遠(yuǎn)距離內(nèi)進(jìn)行面對(duì)面交流一般不會(huì)察覺(jué)自己的聽(tīng)力障礙，這是因?yàn)樵诼?tīng)不清別人小聲說(shuō)話聲音時(shí)，聽(tīng)障者會(huì)根據(jù)以往的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)口型輔助或聯(lián)系前后語(yǔ)句判斷別人所要表達(dá)的意思，但如果說(shuō)話者更加小聲或背對(duì)著輕度聽(tīng)力障礙者，那聽(tīng)障者就有可能會(huì)聽(tīng)不清某個(gè)詞，從而漏聽(tīng)或誤解說(shuō)話者的意思。
非新生兒聽(tīng)力篩查途徑去就診的輕度聽(tīng)力障礙兒童，家人發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力障礙的平均年齡為36個(gè)月左右，有的家長(zhǎng)即使發(fā)現(xiàn)了孩子的聽(tīng)力問(wèn)題，由于對(duì)輕度聽(tīng)力障礙的不重視，過(guò)了半年或一年才帶孩子去醫(yī)院就診。而現(xiàn)在通過(guò)新生兒聽(tīng)力篩查，未能通過(guò)聽(tīng)力篩查的孩子一般3個(gè)月左右接受聽(tīng)力學(xué)診斷性檢查，這時(shí)就可以知道孩子聽(tīng)力狀況。
然而，對(duì)于有輕度聽(tīng)力障礙的兒童、嬰幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)輕度聽(tīng)力障礙往往也采取不重視的態(tài)度，甚至認(rèn)為是孩子年齡太小，反應(yīng)不靈敏，或者認(rèn)為等孩子長(zhǎng)大了就能像健聽(tīng)者一樣聽(tīng)到。多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子能聽(tīng)到大人的說(shuō)話，自己也學(xué)會(huì)了說(shuō)話，甚至還會(huì)唱歌，應(yīng)該沒(méi)有什么大問(wèn)題，就遲遲不給孩子配戴助聽(tīng)器，也不讓孩子接受聽(tīng)覺(jué)及言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子到了4、5歲時(shí)，與同齡孩子相比，出現(xiàn)了明顯的語(yǔ)言障礙才開(kāi)始著急。
這時(shí)候，在輕度聽(tīng)力障礙的孩子在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，就已經(jīng)不知不覺(jué)出現(xiàn)了言語(yǔ)發(fā)育障礙，只不過(guò)家長(zhǎng)沒(méi)有察覺(jué)到與同齡孩子的差距。希望家長(zhǎng)重視孩子的輕度聽(tīng)力問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取聽(tīng)力學(xué)專(zhuān)家的意見(jiàn)，讓孩子接受專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)力康復(fù)指導(dǎo)，最大程度發(fā)揮孩子的言語(yǔ)交流水平。
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